课程编号:
课程中文名称:社会现象与社会心理
课程英文名称: Social Phenomenon & Social Psychology
课程性质:公共教育核心课程人文社科课程组
开课专业:全校各专业
开课学期:每学期滚动开课
总学时:16 (其中理论16学时)
总学分: 1
二、课程目标
本课程旨在研究与学习社会心理学中自我、社会知觉、从众、说服、偏见、攻击、社会助长作用、利他等基本理论,学习从心理学的视角去理解各种社会心理现象,探索人的社会行为的基本规律,帮助学生更好地认识自己和他人、建立更令人满意的人际关系和群体关系。
三、教学基本要求
学习用心理学的视角去理解社会中的自我、社会知觉、从众、说服、攻击、偏见、社会助长作用、利他等的社会心理现象。学习社会调查、实验设计、报告撰写。
四、教学内容与学时分配
第一讲 如何爱自己?——社会中的自我(2学时)
选择一个与主题相关的社会现象,进行呈现、深入讨论、分析。
学习社会中的我们怎样才能更准确地认识自己?是什么决定了我们的自我概念?社会环境是如何影响自我知觉的?如何在社会关系中界定自我?
1.自我概念
2.自我控制
3.自我服务
4.自我展示
第二讲 我们怎样感知和回忆我们的社会生活?——社会知觉(2学时)
选择一个与主题相关的社会现象,进行呈现、深入讨论、分析。
学习预先作出的判断在多大程度上会使我们的知觉和解释产生偏见,以及错误的信息在多大程度上会影响我们的回忆?
1.知觉和解释事件
2.信念固着
3.构建关于我们自己和身边世界的记忆
第三讲 个体为什么会服从?——从众(2学时)
选择一个与主题相关的社会现象,进行呈现、深入讨论、分析。
学习为什么群体中的个体行为常常如此一致?人们在什么样的情境下,会表现出从众行为?某些人更可能表现出从众行为吗?谁更可能抵制从众的压力?从众和唯唯诺诺的形象一样很消极吗?
1.什么是从众?
2.哪些因素可以预测从众
3.个体为什么会从众
4.谁会从众
5.我们如何抵制从众的社会压力
6.指导学生分组完成从众的调查报告。
第四讲 接纳与服从是如何发生的?——说服(2学时)
选择一个与主题相关的社会现象,进行呈现、深入讨论、分析。
学习哪些因素会影响说服?我们怎样才能最有效地“教育”别人?如何才能使自己所传达的信息更有说服力?采取什么策略才能使自己不容易被说服?
1.说服的途径有哪些?
2.说服的要素有哪些?
3.现实生活中的说服?
4.应该如何地址说服?
第五讲 什么使我们不喜欢他人?——偏见(2学时)
选择一个与主题相关的社会现象,进行呈现、深入讨论、分析。
1.偏见的本质和作用是什么
2.偏见的社会根源
3.偏见的动机根源
4.偏见的认知根源
5.偏见的后果
第六讲 伤害在何时发生?——攻击(2学时)
选择一个与主题相关的社会现象,进行呈现、深入讨论、分析。
学习攻击行为取决于先天的生物基础还是后天习得的?什么样的情境更容易诱发敌对行为呢?大众媒体对攻击行为有影响吗?大众媒体对攻击行为有影响吗?我们怎样才能减少攻击行为?
1.什么是攻击行为?
2.攻击行为的影响因素
3.如何减少攻击伤害
第七讲 我们是怎样受到他人在场影响的?——社会助长作用(2学时)
选择一个与主题相关的社会现象,进行呈现、深入讨论、分析。
通过讨论纯粹他人在场会不会影响我们?他人在场会对一个人的长跑、用餐、打字或考试成绩产生影响么?学习:
1.他人在场
2.拥挤现象:众多他人在场
3.为什么我们会因他人在场而被唤起
4.指导学生完成实验设计、实施、报告
第八讲 我们何时会帮助他人?——利他(2学时)
选择一个与主题相关的社会现象,进行呈现、深入讨论、分析。
学习人们为什么、什么时候会做出帮助行为?谁会做出帮助行为?怎样才能减少冷漠而增加帮助行为?
1.我们为什么有帮助行为
2.我们何时会帮助
3.谁会提供帮助
4.如何增加帮助行为
5.指导学生完成实验设计、实施、报告
五、教学方法及手段(含现代化教学手段及研究性教学方法)
1、采取团队分组方式开展教学,以学生体验式学习为主,充分发挥和调动学生的主体性和参与性。
2、以小组为形式开展教学,采取头脑风暴、角色扮演、小组讨论等教学方式提高课堂展示的质量和参与度。
3、充分利用多媒体(视频)、案例教学、课外实践等教学方式。
七、参考教材及学习资源
1、马建青《大学生心理卫生》(第二版),浙江大学出版社。2004年
2、陈斋.《学生心理健康与社会适应》.教育科学出版社,2003年
3、余强基.《当代青少年学生心理障碍与教育》.北京师范大学出版社,2001年
4、郑日昌.《大学生心理卫生》.山东教育出版社,1999年
5、马向真、韩启放编著.《社会心理学的原理与方法》.南京:东南大学出版社,1997.
6、许锋著.《社会心理学》.北京:经济日报出版社,2001.
7、章志光.《社会心理学》.北京:人民教育出版社,2003.
8、沙莲香.《社会心理学》.北京.中国人民大学出版社.2006.
八、考核方式
教学基本要求项 | 考核形式 | 占总成绩的比例 |
团队表现(讨论发言、出勤等) | 团队考查 | 40% |
平时作业 | 考查 | 10% |
期末小论文 | 考查 | 50%
87728505
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